Animations pédagogiques
Prise de rendez-vous
Chaque rentrée d’août, un planning est établi par le doyen et distribué dans les casiers des enseignant·e·s concernés. Ce document se trouve dans le Classeur du Sharepoint de l’Établissement.
1P – 8P: la 1ère animation est planifiée, puis les rendez-vous sont pris de fois en fois. Les maître·sse·s de classe sont responsables de prendre rendez-vous pour les animations de leur classe.
9S – 11S: les deux premières animations sont planifiées sur le premier semestre, les maître·sse·s de classe et des groupes de français sont responsables de fixer le 3ème rendez-vous.
Pour consulter vos prochains rendez-vous, ouvrez l’agenda, les dates s’affichent pour le mois en cours. Faites défiler les flèches pour parcourir les mois. Utilisez « ctrl F » ou « commande F » ppour recherche le nom de votre classe (ex. 1-2P/02 ou 7P/1 ou 10VP/2 ou votre acronyme pour les groupes de français VG).
Combien, qui, comment, pourquoi?
- 1-6P: 4 animations de 2 périodes par année scolaire
- 7-8P: 3 animations de 2 périodes par année scolaire + 1 visite facultative par année scolaire
- 9-11S: 3 animations d’une période + 1 visite facultative par année scolaire d’une période
La bibliothécaire crée et adapte les animations au degré de scolarité des élèves. Élaborées à partir d’objectifs du PER (notamment français, éducation numérique, histoire, géographie), les animations sont réalisées en collaboration avec les enseignant·e·s et en leur présence.
L’enseignant·e est le gardien·ne du temps et co-animateur·trice, il·elle aide les élèves lors d’ateliers et participe au bon déroulement de l’animation en gérant les aspects liés à la discipline.
« Les animations pédagogiques mises en œuvre au sein de la bibliothèque permettent de développer les compétences en littératie des élèves et de les initier à la recherche documentaire dans la bibliothèque. Elles visent à promouvoir la lecture au moyen de supports imprimés et numériques. »
DFJC. Recommandations et normes pour bibliothèques scolaires. màj 2022
Objectifs et contenu des animations
1-2P
|
Animation 1 |
Animation 2 (90 min) |
Animation 3 (90 min) |
Animation 4 (90 min) |
| Localiser les endroits-clés, mémoriser les règles. Découvrir un thème/genre littéraire. Course à… |
Comparer des images, découvrir du voc. Les contraires |
Identifier les caractéristiques et vocabulaire relatif au livre. Les couleurs / Les émotions |
Comprendre les bases du classement, reconnaître des pictogrammes. Diplôme de bibliothèque |
3P
| Animation 1 (90 min) |
Animation 2 (90 min) |
Animation 3 (90 min) |
Animation 4 (90 min) |
| Éveiller l’intérêt et encourager la lecture des livres prêtés pour l’année. Dégustalivre sur thème défini |
Comprendre une histoire, classer et résumer la trame narrative. Images sur corde à linge |
Lire des indices, émettre des hypothèses, déduire le résultat. Jeu du détective / Mimes |
Reconnaître et mémoriser le vocabulaire relatif au livre. Ateliers / Intrus |
4P
| Animation 1 (90 min) |
Animation 2 (90 min) |
Animation 3 (90 min) |
Animation 4 (90 min) |
| Identifier les endroits-clés, se rappeler des règles et du fonctionnement. Jeu de piste |
Reconnaître les caractéristiques des types de livres, les comparer et les classer. Parcours fléché |
Identifier les caractéristiques du conte. Les versions d’un conte |
Comprendre une histoire, émettre des hypothèses, produire une fin. Prod. écrite |
5P
| Animation 1 (90 min) |
Animation 2 (90 min) |
Animation 3 (90 min) |
Animation 4 (90 min) |
| Éveiller l’intérêt et encourager la lecture des livres proposés et prêtés pour l’année. Dégustalivre sur un thème défini |
Comprendre et illustrer les responsabilités liées à l’utilisation de la carte lecteur. Quiz et customisation de la carte |
Reconnaître les caractéristiques des outils des documentaires. Utiliser un index pour retrouver une information. Recherche dans un index. |
Comprendre les bases du classement, reconnaître des pictogrammes. Découverte des pictos |
6P
| Animation 1 (90 min) |
Animation 2 (90 min) |
Animation 3 (90 min) |
Animation 4 (90 min) |
| Comprendre l’intérêt du catalogue, identifier les endroits-clés, se rappeler des règles et du fonctionnement. Jeu de piste |
Se rappeler des caractéristiques d’un genre textuel, produire un texte. |
Identifier les caractéristiques de la bande-dessinée. Ateliers |
Apprécier le travail d’un auteur. Éveiller l’intérêt et encourager la lecture. Morceaux d’œuvres joués |
7P
| Animation 1 (90 min) | Animation 2 (90 min) | Animation 3 (90 min) | Animation 4 (90 min) |
| Éveiller l’intérêt et encourager la lecture des livres proposés et prêtés pour l’année. Dégustalivre sur un thème défini |
Clarifier et illustrer l’utilisation du catalogue et du compte lecteur. Jeu de piste |
Reconnaître et identifier les caractéristiques des genres littéraires et des types de docs. Feuilles suspendues au plafond |
Visite optionnelle à placer selon convenance. |
8P
| Animation 1 (90 min) |
Animation 2 (90 min) |
Animation 3 (90 min) |
Animation 4 (90 min) |
| Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche. Évaluer la pertinence des résultats. |
Comprendre le fonctionnement et les spécificités de sources web. Comparer différentes sources (internet et papier). Wikipédia et autres |
Comprendre les visées et mécanismes des retouches d’images. Réflexions autour d’images |
Visite optionnelle à placer selon convenance. |
9VG-VP
| Animation 1 (45 min) |
Animation 2 (45 min) |
Animation 3 (45 min) |
Visite 4 (45 min) |
| Identifier les caractéristiques du genre policier. Éveiller l’intérêt et encourager la lecture des livres proposés et prêtés pour l’année. Dégustalivre sur un thème défini |
Comprendre les étapes d’une recherche documentaire, déterminer les besoins, planifier les étapes. Recherche documentaire |
Comprendre les étapes d’une recherche documentaire, déterminer les sources pertinentes. Internet vs. livres |
Visite optionnelle à placer selon convenance. |
10VG-VP
| Animation 1 (45 min) |
Animation 2 (45 min) |
Animation 3 (45 min) |
Visite 4 (45 min) |
| Comprendre les étapes d’une recherche documentaire, sélectionner et attribuer des mots-clés. Questionnaire |
Identifier les caractéristiques de la bande-dessinée, comprendre son évolution. Qui veut gagner des millions de bulles |
Sensibiliser à l’impact climatique de l’industrie numérique. Présentation |
Visite optionnelle à placer selon convenance. |
11VG-VP
| Animation 1 (45 min) |
Animation 2 (45 min) |
Animation 3 (45 min) |
Visite 4 (45 min) |
| Comprendre les étapes d’une recherche documentaire, vérifier et critiquer les sources. Critères d’évaluation des source, fake news |
Analyser une production littéraire (contexte, esthétisme, format, txt-img). Analyse d’albums |
Comprendre les étapes d’une recherche documentaire, produire une liste de références. Théorie et pratique du référencement |
Visite optionnelle à placer selon convenance. |
Transports
Le doyen établit pour chaque année scolaire l’horaire pour le bus bibliothèque et le met à disposition des enseignant·e·s dans le Classeur Sharepoint.
Les enseignant·e·s qui ont besoin d’un transport pour se rendre à la bibliothèque consultent cet horaire et téléphonent à M. Olivier Estoppey (079 329 78 93) pour réserver un transport.
En général, le trajet de l’animation suivante est annoncé et réservé directement pendant le retour d’une animation.
Les enseignant·e·s de 7-8P ont la possibilité de convoquer leurs élèves domiciliés à Blonay directement devant la bibliothèque et de les libérer sur place.
La direction encourage les classes de St-Légier à effectuer un des trajets à pied, tant que cela est possible.
Les animations en images…
